ORIGIN AND DEVELOPMENT OF ACTIVE LEARNING WITHIN THE SPANISH EDUCATIONAL SYSTEM
DOI:
https://doi.org/10.37536/ej.2018.27.1890Keywords:
New School, Active Learning, EHEA, autonomyAbstract
This paper aims to revise the origin and development of Active Learning methodologies in the Spanish educational system with special attention to their role within the European Higher Education Area (EHEA). Cooperative Learning, Project Based Learning, Problem Based Learning, Gamification or Case Studies are becoming common practice in the classroom. However, Active Learning Methodologies have not been created in the last few years. This paper seeks to explore the common origin to all these methodologies (The New School) with the purpose of identifying those characteristics that include them in the same family and that allow teachers to work with them more effectively. The concept of autonomy, the new role of students and teachers, learning through competencies or the development of metacognitive strategies will be the aspects to be exposed in the current paper because they are the ones which make Active Learning Methodologies relevant in today’s context.
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