Rearticulating Worlds through Language: Social Justice and Creative Activism Networks

Autores/as

  • Anna Marta Marini Instituto Franklin-UAH

DOI:

https://doi.org/10.37536/cr.2019.14.3112

Palabras clave:

cartonera, colectivo artístico, frontera, editorial independiente, justicia lingüística

Resumen

En el caso de grupos etnolingüísticos y socioculturales, el lenguaje representa un medio fundamental al fin de compartir expresiones y construcciones de signicado.
En EE.UU., prácticas lingüísticas equitativas han ido apareciendo como formas de resistencia en contra de la cultura anglo –dominante y monoglósica– y sus mecanismos de asimilación impuesta a minorías etnolingüísticas. Radicado en las comunidades hispanohablantes, el activismo relacionado con la justicia lingüística promueve equidad social, así como la creación de espacios translingües y el desarrollo de una red de actores sociales que estimulen la participación de comunidades locales. La variedad de actividades promovidas resulta particularmente adecuada y fructífera en contextos transnacionales y fronterizos, impulsadas por colaboraciones binacionales y cooperaciones entre colectivos artísticos.

Surgido al principio del siglo XXI de experiencias latinoamericanas, el enfoque ofrecido por los laboratorios cartoneros permite la concienciación acerca del multilingüismo y la promoción de proyectos creativos, precisamente con especial atención hacia las comunidades locales. La producción de libros artesanales como editoriales independientes representa un medio poderoso de resistencia en contra de la cultura dominante, proporcionando a los hablantes la oportunidad de narrar historias transnacionales personales en el idioma en que prefieran expresarse y comunicar su propio mensaje.

Citas

Bear, M. and G. Leclerc. Eds. Postborder city. Cultural spaces of Bajalta California. New York: Routledge Publishing, 2003. Print.

Blommaert, J. and J. Verschueren. Debating diversity: Analysing the discourse of tolerance. London: Routledge, 1998. Print.

Bonikowski, B. “Research on American Nationalism: Review of the Literature, Annotated Bibliography, and Directory of Publicly Available Data Sets”. Princeton University, RSF Working Paper. New York: Russell Sage Foundation, 2008. Print.

Bourdieu, P. and J.C. Passeron. La reproduction. Éléments pour une théorie du système d’enseignement. Paris: Les Editions de Minuit, 1970. Print.

Clark, H.H. Using Language. Cambridge: Cambridge University Press, 1996. Print.

Fairclough, N. Language and power. London: Longman, 1989. Print.

Fishman, J. Societal bilingualism: stable and transitional. In Language in sociocultural change (Essays by Joshua A. Fishman, selected and introduced by Anwar S. Dil).

Stanford, California: Stanford University Press, 1972. Print.

Freire, P. Pedagogia do oprimido. USA: Herder & Herder, 1970. Print.

Freire, P. Política e educação: Ensaios. São Paulo: Cortez Editora, 1993. Print.

Galtung, J. “Violence, Peace, and Peace Research”. Journal of Peace Research 6: 3. (1969): 167-191. Print.

García, O. “Sociolinguistics and language planning in bilingual education for Hispanics in the United States”. International Journal of the Sociology of Language 44 (1983): 43-54. Print.

García, O. “La enseñanza del español a los latinos de los EEUU. Contra el viento del olvido y la marea del inglés”. Insul 679:680. (2003): 9-13. Print.

García, O. “Positioning Heritage Languages in the United States”. Modern Language Journal 89: 4. (2005): 601-605. Print.

García, O., Seltzer, K. and D. Witt. “Disrupting linguistic inequalities in US urban classrooms: The role of translanguaging”. e Multilingual Edge of Education. P. Van Avermaet et al. Eds. London: Palgrave Macmillan, 2018: 41-66. Print.

Horsman, R. Race and Manifest Destiny: e Origins of American Racial Anglo-Saxonism. Cambridge: Harvard University Press, 1981. Print.

Kellman, S.G. e Translingual Imagination. Lincoln: University of Nebraska Press, 2000. Print.

Kudaibergen, J. “Las editoriales cartoneras y los procesos de empoderamiento en la industria creativa mexicana”. Cuadernos Americanos 152: 2. (2015): 127-146. Print.

Kunin, J. “Notes on the Expansion of the Latin American Cardboard Publishers: Reporting Live From the Field”. Akademia Cartonera: A Primer of Latin American Cartonera Publishers. K. Bilbija and P. C. Carbajal. Eds. Madison: Parallel Press /University of Wisconsin–Madison Libraries, 2009: 31-52. Print.

Lakoff, G. and M. Johnson. Metaphors We Live By. Chicago: University of Chicago Press, 1980. Print.

Lakoff, G. and M. Johnson.Philosophy in the Flesh: e Embodied Mind and its Challenge to Western ought. New York: Basic Books, 1999. Print.

Marini, A. M. Politiche e progetti di riforma educativa in Messico. Storia, attualità e analisi critica del discorso. Unpublished MA thesis, Università degli Studi di Milano, 2017. Print.

Melucci, A. Challenging codes. Collective action in the Information Age. Cambridge: Cambridge University Press, 1996. Print.

Meyer, H.-D. and A. Benavot. PISA and the globalization of education governance: some puzzles and problems. PISA, Power and policy: the emergence of global educational governance. H.-D. Meyer and A. Benavot. Eds. Oxford: Symposium Books, 2013. Print.

Meza, A. “Editoriales cartoneras: hacia una posible genealogía”. Radiador Magazine 36 (2014): 62-83. Print.

Pennycook, A. Language as a local practice. Milton Park: Routledge, 2010. Print.

Rizvi, F.A. and B. Lingard. “Globalization and the changing nature of the OECD’s educational work”. Education Globalization and Social Change 1 (2006): 247-260. Print.

Schi¢man, H. Linguistic culture and language policy. London: Routledge, 1996. Print.

Schuster, F. et al. La trama de la crisis. La protesta social en la Argentina 2001. Buenos Aires: Prometeo Editors, 2005. Print.

Sommer, D. “Classroom Cartonera: Recycle Paper, Prose, Poetry”. Akademia Cartonera: A Primer of Latin American Cartonera Publishers. K. Bilbija and P.C. Carbajal. Eds. USA: Parallel Press / University of Wisconsin–Madison Libraries, 2009: 130-151. Print.

Stavans, I. Ed. Border culture. Santa Barbara: Greenwood Publishing, 2010. Print.

Van Dijk, T.A. “¹e Discourse-Knowledge Interface”. Critical Discourse Analysis. eory and Interdisciplinarity. G. Weiss and R. Wodak. Eds. London: Palgrave-MacMillan, 2003: 85-109. Print.

Villanova, N. “Los cartoneros y la estatización de su condición como población sobrante para el capital por intermedio de las cooperativas. Ciudad de Buenos Aires, 2001- 2012”. Trabajo y Sociedad 23 (2014): 67-91. Print.

Descargas

Publicado

2019-05-10

Cómo citar

Marini, A. M. (2019). Rearticulating Worlds through Language: Social Justice and Creative Activism Networks. Camino Real. Estudios De Las Hispanidades Norteamericanas, 11(14), 85–100. https://doi.org/10.37536/cr.2019.14.3112

Artículos similares

1 2 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.